Интересное
Рынок образовательной робототехники в России: драйвер EdTech
Рынок образовательной робототехники в России растёт двузначными темпами и не только превращается в самостоятельный сегмент EdTech, но и становится частью технологической экономики. Активная поддержка государства и переход на отечественные решения формируют инфраструктуру для подготовки нового поколения специалистов — от инженеров и конструкторов до операторов.
Как устроен российский рынок робототехники для образования, разбираемся с экспертами.
Содержание
Глобальный рынок образовательной робототехники, млрд долларов
Источник: Fundamental Business Insights
Динамика и структура рынка образовательных роботов
По данным BusinesStat, по итогам 2024 года российский рынок EdTech (от англ. education technology — «образовательные технологии») достиг 149 млрд рублей. Одним из самых быстрорастущих его направлений стала образовательная робототехника: по оценкам экспертов, темпы составляют 20—25% в год, а мировой объём этого рынка к 2033 году может достичь 8,52 млрд долларов при среднегодовом темпе роста в 18%. В России импульс в этой сфере задают национальные проекты, новые образовательные стандарты, а также появление на рынке готовых решений для быстрого запуска курсов робототехники в школах и кружках.
Как отмечает Антон Ласточкин, эксперт курса «Разработчик C++» в «Нетологии», заместитель начальника отдела разработки ПО в АО «КТ-Беспилотные системы», сфера образовательной робототехники стала ключевым драйвером развития для всей индустрии. «Эта отрасль выполняет роль “кузницы кадров”. Увлечение разработкой роботов в школьном и студенческом возрасте формирует будущих инженеров, программистов и специалистов по искусственному интеллекту. Приходя в промышленную или сервисную робототехнику, такие специалисты быстрее адаптируются, а компании могут сократить расходы на переобучение», — подчёркивает эксперт.
На 20%
в год растёт рынок образовательной робототехники
До 2022 года более 80% поставок образовательных роботов приходилось на иностранные бренды. Теперь их место заняли российские и азиатские производители, а фокус сместился с импорта готовых наборов к локализации производства и создание собственных разработок. «Мы полностью перешли на российское производство и открытое программное обеспечение, вошли в реестр Минпромторга и добились технологической независимости», — говорит Павел Фролов, основатель проекта «Роббо» (занимается созданием обучающих робототехнических наборов).
С 2024 года робототехника стала обязательной частью курса «Технология» в 5—9-х классах, это резко увеличило спрос на готовые робототехнические решения без капитальных затрат, по оценкам Фролова, на 60% за год. «Востребована аренда оборудования, онлайн-обучение, обновляемые методики. При этом сохраняется интерес к DIY-направлению со стороны образовательных учреждений с инженерной специализацией», — отмечает он.
На 60%
вырос спрос на готовые робототехнические решения для школ в 2024 году
В отрасли работают уже около 30 компаний: производители робототехнических комплексов, разработчики платформ, интеграторы, методические центры. Они выстраивают партнёрства с вузами и технопарками, развивают сервисные подразделения и собственные учебные центры. Школы и колледжи переходят от разрозненных наборов к экосистемным решениям, поэтому на первый план выходит качество интеграции и готовность сопровождать проект после поставки. «В приоритете комплексы под ключ — с оборудованием, ПО, методикой и сопровождением. Образовательным учреждениям важно, чтобы система сразу интегрировалась в учебный процесс и не зависела от внешних лицензий», — отмечает Павел Фролов.
Рынок расширяется за счёт новых технологических направлений:
По словам Антона Ласточкина, в последние годы в России стремительно растёт интерес к робототехнике как к прикладной инженерной дисциплине. Этот рост заметен не только в образовательных программах, но и в массовых соревнованиях: «Робофест» и Всероссийская робототехническая олимпиада собирают тысячи команд со всей страны. «К ним присоединился чемпионат «Профессионалы», где студенты колледжей и вузов соревнуются в промышленной робототехнике. Такой формат объединяет образование с практикой производства. Соревнования, поддерживаемые государством и крупными корпорациями, популяризируют технологию и формируют систему раннего отбора талантов», — добавляет он.
Поддержка робототехнического образования включена в национальные программы «Образование», «Наука и университеты» и «Беспилотные авиационные системы». Только в рамках последней в 2024 году было выделено 45,5 млрд рублей субсидий на оснащение школ и создание учебных модулей.
Даниил Золотник,
заместитель генерального директора по направлению «Образование» компании «Геоскан Москва»:
За последние пять лет сфера образовательных дронов из нишевого направления превратилась в массовый рынок. Спрос вырос в разы — только школьные и студенческие соревнования за это время объединили тысячи участников по всей стране. Беспилотники сегодня входят в школьные модули по технологии, агротехнологические и инженерные классы, становятся стандартом STEAM-обучения и профессиональной подготовки.
Инфраструктура образовательной робототехники
Система образовательной робототехники в России выстроена по вертикали — от школьных кружков и технопарков до университетских лабораторий и инженерных центров.
Новый национальный проект «Молодёжь и дети» продолжает курс на расширение охвата и обновление материально-технической базы. На создание современной образовательной среды в 2025 году выделено 458 млрд рублей. До 2030 года планируется капитальный ремонт и оснащение более 8000 школ, строительство 25 кампусов, создание 489 образовательных кластеров и 50 передовых инженерных школ.
Вызовы и перспективы до 2030 года
Масштабное внедрение робототехники в образование сдерживают системные барьеры: нехватка кадров, высокая стоимость оборудования и зависимость от импортных компонентов.
60 000
специалистов не хватает российской робототехнической отрасли
Несмотря на существующие вызовы, образовательная робототехника в стране активно развивается — профильные нацпроекты предоставляют долгосрочную основу роста. В образовании формируется новая многоуровневая модель, которая создаёт непрерывную траекторию подготовки кадров: модуль «Робототехника» в школах, инженерные классы в старших ступенях и программы «Приоритет-2030» в вузах.
Технологический фокус смещается в сторону интеграции искусственного интеллекта и иммерсивных технологий. Всё больше школ и технопарков оснащают VR/AR-классами, которые позволяют осваивать мехатронику, программирование и управление роботами без необходимости закупки дорогостоящего оборудования.
Павел Фролов,
основатель проекта «Роббо»:
Робототехника превращается в инструмент ранней профориентации: дети осваивают инженерные и программные навыки, востребованные в реальном секторе. Растёт интерес к промышленной автоматизации, интернету вещей и ROS-платформам, предназначенным для разработки программного обеспечения для роботов. Более 80 российских вузов готовят специалистов по направлению «Мехатроника и робототехника», а число школьников, участвующих в инженерных олимпиадах и чемпионатах, превысило 150 000.
Бурно развивается сегмент образовательных беспилотников. «За последние пять лет спрос на дроны вырос в разы: они стали стандартным инструментом в системе STEAM-обучения и профессиональной подготовки», — отмечает Даниил Золотник из компании «Геоскан Москва». Сейчас образовательные беспилотники используются более чем в 6000 образовательных учреждений, интерес к ним растёт не только в России, но и за рубежом: в странах СНГ, Азии, Латинской Америки.
Эксперты считают, что при сохранении текущих темпов рынок образовательной робототехники способен удвоиться за пять лет и закрепиться как одно из стратегических направлений российской технологической экономики.
Главное по тексту
Рынок образовательной робототехники в России растёт на 20—25% в год и постепенно превращается в самостоятельное направление EdTech. За последние три года страна перешла от импорта к локальным решениям, а спрос со стороны школ, технопарков и колледжей делает отрасль одним из приоритетов национальных проектов.